目前，变频器越来越多地被工程技术人员所重视，变频器作为智能驱动单元通常可以和气动（液压）系统、PLC控制系统、LOGO控制器、传感器、低压电器、交流电动机等产品一起组合形成自动化控制系统。

《变频与软起动》课程是为计算机控制技术、风能与动力技术专业“电机驱动与调速”课程服务的实践性教学环节之一。本课程利用西门子变频器和软起动器，帮助学生掌握通用变频器和软起动器的使用方法。在此基础上要求学生完成布线安装、性能检测和通电测试，让学生对交流变频调速和交流电机的软起动的基本理论和实际操作有一个全面的认识。

《变频与软起动》学习领域通过六项学习性工作任务的实施，引导讲授变频

调速的控制方式，变频器的结构及工作原理，脉宽调制技术，变频调速系统的构成及其选择，变频器的运行及维护，SIEMENS6SE70变频器的运行，SIEMENSMM变频器的运行等相关知识的学习等理论知识，训练学生利用西门子变频器和交流调速实验装置，掌握通用变频器的安装、调试、参数设置及应用和西门子软起动器的使用方法软起动器的各项运行功能及接线。在此基础上要求学生设计并通过实验调试转速开环恒压频比控制变频调速系统和转速闭环控制变频调速系统。

课程内容主要体现在电气控制系统的安装、布线、编程、调试等综合能力培养。引导讲授电气控制系统的设备选型、材料预算、参数设置、调试方法、故障处理及维修等理论知识及相关知识。通过布置典型的工作任务，锻炼学员的资讯采集方法、工作计划制定、操作技能提升。开发学员的自我发展能力、自我管理能力、人际交往及团队意识、职业能力水平和职业素质均得到全面发展，使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。

1．具有热爱本职工作、不断开拓创新的能力；

2．具有团队协作能力，人际交往和协商沟通能力；

3．具有良好的职业道德和规范和安全、环保、成本、质量控制等职业素质；

4．良好的心理素质和克服困难与挫折的能力；

5．完成岗位工作的设计建构能力；

6．具有不断钻研获取新知识、新技术能力；

7．不断总结，提升质量以满足岗位需求的能力；

8．借助参考资料、网络、手册等途径进行信息获取、加工与处理利用能力；

9．计算机应用基本能力；

10．语言和书面表达能力。

1．能运用电气图例符号及标识阅读和分析电气控制原理图；

2．掌握项目所列低压电器、西门子变频器的原理、功能、应用及测量方法；

3．具备电气仪表的正确使用、测量、基本分析方法；

4．掌握西门子变频器的基本指令及参数设置；

5．掌握国际电工委员会的相关电气规范和标准。

1.正确选择和使用工具；

2．变频器的安装、接线、检查能力；

3．变频器的调试、参数设置的能力

4．电气控制系统主电路设计与安装、接线、构成能力；

5.变频调速系统的调试与综合布线能力；

6．变频调速系统故障诊断与维护能力；

7．变频调速系统的整体运行与调试、检查、评估能力;

8．遵守劳动与安全保护规程和环境保护意识的培养；

9.使用英文相关技术资料。

《变频与软起动》项目是根据工程实践的广泛应用，使学生对异步电动机变频调速系统有一个系统的了解，对变频调速方法的特点、重要性、应用领域有一个正确的认识，为在今后工作中解决实际问题打下良好的基础。

1．具有真实的电气控制实训环境；

2．具有现场工艺模拟环境及手段；

3．进行必要的理论知识和相关知识传授；

4．实施故障诊断和日常维护的能力培养；

5．实施编写报修计划和备件计划的能力培养；

6．培养遵守职业规范和职业道德的良好意识。

1．西门子6SE70变频器1台

2．西门子MM变频器1台

3．西门子软起动器1台

4．低压控制电器1套

5．交流异步电动机1台

6．安装辅料（导线、线槽、五金件、工具、万用表等）1套

1.教学条件

《变频与软起动》采用的是项目教学，建议地点设在工程实训中心进行，实训场所应确保供电（三相交流电源并做好电气安全保护措施）和供水，提供良好的通风环境和应急逃生通道，每个工位周围应不少于mm的人员通道，室内严禁拉临时线和堆积杂物。教学条件应提供教学白板、计算机投影仪、多媒体教学讲台、音频放大器等。

2.教材及参考资料

《变频调速技术及应用》精品课特色教材——天津大学出版社主编：汤海梅

3.教学方法

在教学方式上，采用基于工作过程的项目驱动教学法，整个教学过程中，学员作为主体进入角色，教师的地位是引导学员有续地完成工作任务。根据学员自身特点因材施教，可以让其中学有余力、能力较强的学生参与教师的项目开发并培养其项目组织管理能力；对能力与学习水平处于中游的学生应指导其通过对已往开发完成的项目的学习，使其尽快掌握拟完成项目的工作过程及技术要点进入角色；对能力与学习水平较弱的学生应指导其补习完成本实训项目所欠缺的知识、技能与方法等，使其能尽快通过努力掌握拟完成项目的工作过程及技术要点进入角色。

对于实施过程中学员对知识的需求，教师应根据前修课程持续的时间，适当进行传授，最终目的是帮助学员完成工作任务。在项目实施过程中，教师对知识的传授还应有侧重，按照哪些是重点，哪些是难点分时有续地传授给学员。

学员最终完成工作任务后教师应对其完成情况进行综合评定，评定分为学员自评、学员互评、教师打分。具体考核方式为：

1．根据学员对工作任务的重视程度进行考评；

2．根据学员对项目的完成情况进行考评；

3．根据对项目的运行结果和数据测定进行评价；

4．根据学员在工作过程中遵守职业道德情况进行考评；

1．资讯收集、任务书解读、器件领取及检查10分；

2．安装、接线、检查15分；

3．编程与调试30分；

4．运行与分析15分；

5．提交数据和报告15分

6．学生评分（自评+互评）15分。